Технологическая карта урока «Метод координат»

Конкурсная работа

Всероссийский интернет-конкурс для учителей информатики и ИКТ «Технологическая карта урока»

Технологическая карта урока

Метод координат

5 класс, информатика

Учитель: Баженова Елена Николаевна

Цели:

Развивающие:

активизировать речемыслительную деятельность учащихся, их логическое мышление, аналитическое мышление, дедукцию, все виды памяти, внимание, творческое воображение;

развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления.

Образовательные:

дать начальные представления методе координат как способе кодирования информации;

формировать понятие «прямоугольная система координат»;

научить представлять информацию с помощью метода координат;

Воспитательные:

формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, культуры труда, положительной мотивации учебного труда

воспитывать стремление к знаниям, интерес к предмету, любознательность, терпение, аккуратность, навыки культурного поведения, усидчивость, взаимоуважение и взаимовыручку;

ТИП УРОКА: Урок комбинированный (УК)

Методы: словесный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, творческий, эвристический, практический, работа под руководством учителя, контроля, коррекции и оценки

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная

Тема урока		Метод координат
Цель урока		Формирование представления о методе координат
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД		Познавательные УУД: Общеучебные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; Знаково-символические действия: замещение; кодирование /декодирование; Умение структурировать знания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; способность к волевому усилию — к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Личностные УУД: Действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Основные понятия		код; кодирование; графический способ кодирования; числовой способ кодирования; символьный способ кодирования; метод координат
Межпредметные связи		математика
Ресурсы		Учебник «Информатика и ИКТ» для 5 класса (с.50-52), Рабочая тетрадь (с.69-74), ПК, проектор, учебная презентация «Кодирование информации», игра «Морской бой», карточки с информационными объектами, интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм» (170378), электронный практикум «Координатная плоскость» ( http://txt.ensayoes.com/docs/index-4128.html ).
Этапы урока		Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
Орг. момент			Долгожданный дан звонок, начинается урок.	Эмоциональный настрой
Целеполагание и мотивация		Коммуникативные УУД	Рисунки, схемы, чертежи способны заменить долгие разъяснения. Любая информация, в том числе и графическая, может быть представлена с помощью чисел. Сегодня на уроке мы познакомимся с таким способом представления графической информации. Для того, чтобы узнать как он называется вам необходимо расшифровать сообщение .	Метод координат
Актуализация знаний		Познавательные УУД Коммуникативные УУД	Прежде чем говорить об этом методе, давайте ответим на несколько вопросов Ученики отвечают на вопросы: Что такое информация? Какие действия человек совершает с информацией? Как человек хранит информацию? Как человек передаёт информацию?	Сведения об окружающем нас мире. Хранение, передачу и обработку В памяти: собственной и внешней. С помощью специальных устройств или непосредственно при общении: от источника информации к приемнику
«Открытие» нового знания детьми.		Познавательные УУД Коммуникативные УУД	Учитель предлагает сыграть в игру «Морской бой» на демонстрационном ПК. С многообразием форм представления информации мы познакомились с вами на предыдущих уроках. За видимым многообразием скрыто три основных способов кодирования информации: графический, числовой и символьный. Выбор способа кодирования зависит от цели кодирования. Один из примеров представления (кодирования) информации с помощью чисел – метод координат. Игра «Морской бой» - пример такого кодирования. У каждой точки при таком кодировании имеется «адрес»: номер подъезда – горизонтальная линия (ось ОХ) и номер этажа – вертикальная линия (ось ОУ).	Дети в процессе игры называют точки для удара
		Познавательные УУД	Знакомство с новым способом кодирования информации Любая, в том числе и графическая, информация может быть представлена помощью чисел. Чтобы «связать» числа и точки, используют системы координат. Простейшую из них – числовую ось – вы уже рассматривали на уроках математики. Мы с вами рассмотрим прямоугольную систему координат. Её также называют прямоугольной декартовой системой координат – в честь французского математика Рене Декарта. Нарисуем на листе в клетку две перпендикулярные оси, точку их пересечения обозначим через О. Горизонтальная ось называется осью OX, вертикальная – осью OY. Место пересечения осей OX и OY называется началом координат, которое также обозначают цифрой 0 («ноль»). Каждая точка на координатной плоскости имеет свой точный адрес. Это пара чисел: первое число по оси OX, второе – по оси OY. Эти числа называются координатами точки. А чтобы не путать порядок следования координат, вспомните, как устроены наши дома: сначала мы заходим в нужный подъезд (по оси OX), затем поднимаемся на нужный этаж (по оси OY). Посмотрите на шахматную доску. Вдоль ее нижнего края идет ряд букв, а вдоль левого – ряд цифр. С их помощью можно однозначно определять положение любой фигуры шахматной доске. Оси координат разбивают плоскость на четыре части, которые координатными четвертями. В жизни мы довольно часто встречаемся с подобной системой. Приведите свои примеры, где вы встречались с системой координат.	. Учащиеся внимательно слушают учителя Приводят примеры из жизни
Первичное закрепление		Коммуникативные УУД Познавательные УУД	Откройте рабочие тетради №99 на с.69. Прочитаем задание Попробуем для 1 варианта вместе преобразовать числовую информацию в графическую. Внимательно следите за действиями учителя. (Учитель на доске чертит 1 четверть Декартовой системы координат. Затем отмечает точки) Отстающим ученикам учитель помогает индивидуально	Учащиеся читают задание к номеру Учащиеся вместе с учителем отмечают точки в своих рабочих тетрадях.
Включение в систему знаний и повторений	Решение информационных задач	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД	Выполните на ваш выбор еще один вариант номера 99.	Учащиеся выполняют понравившийся номер варианта
	Компьютерный практикум	Познавательные УУД Личностные УУД	Садимся за свои рабочие места. На ваших рабочих столах открыто интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм». Танграм — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (человека, животного и т.д.), Предлагаю выполнить графический диктант: Рисунки и Танграм – Графический диктант по тексту – вариант1,2, по выбору	Дети работают с интерактивным заданием
Подведение итогов.		Личностные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД	Закончите предложения. Система условных знаков для представления информации… Представление информации с помощью некоторого кода… Чтобы декодировать или закодировать сообщение, необходимо … От чего зависит выбор способа кодирования?	Дети говорят концовку предложений. код кодирование код От цели кодирования
Рефлексия (Дерево знаний)		Регулятивные УУД Личностные УУД	На слайде изображено дерево без кроны. Предлагаю к дереву добавить зеленый или желтый лист, в зависимости от того, получили ли вы новые знания, было ли вам на уроке интересно работать	Дети выходят к доске и добавляют листы к дереву
Домашнее задание			§7(3), РТ: №99 (количество вариантов — по желанию ученика), №100. Дополнительное задание: №101	Дети записывают задание в дневник